重庆大学医学院教授、博士生导师徐荣彬，以“上医治未病”的公共卫生理念为锚点，深耕气候变化与健康领域，在国际顶尖期刊《Nature》《The Lancet》发表研究成果120余篇，其科研成果被联合国、世界卫生组织政策文件引用超千次，成为全球公共卫生领域的重要声音。从北大本硕到海外深造，再到扎根重庆大学，他以“科研报国”的信念与“育人如光”的情怀，书写着新时代学者的双重使命。

 

科研初心：从“救一人”到“护万人”的公共卫生觉醒

“临床医生只能一对一救治，但公共卫生能通过项目推广减少疾病大规模发生。”徐荣彬的科研方向源于北大求学期间对公共卫生价值的深刻认知。他聚焦“高温热浪与野火对人类健康的影响”，揭示极端气候下有害颗粒物远距离扩散的威胁，构建起“预防优于治疗”的健康防护屏障。

支撑他深耕的，是“问题可解”的好奇心与“学术报国”的信念。“在国外推进项目流程繁琐，而国内效率高、资源足，更能放手做利国利民的事。”他坦言，选择回国服务，望将科研成果转化为守护国民健康的实际力量。

 

重大扎根：自由探索与本土需求的双向奔赴

海外深造期间，徐荣彬以式”科研成果奠定学术基础，却始终关注中国科研环境的独特优势。2025年，他加入重庆大学医学院，看中这里“自由探索的制度支持”与“未被充分开发的本土研究沃土”。“重庆在极端气候健康防护领域的研究尚少，这正是我们团队的机会。”

如今，他带领团队探索高温热浪下的健康干预策略，将国际前沿理论与本土实践结合，让科研真正落地服务社会需求。

 

育人之道：不“喂饭”而“引路”的跨学科激发

“徐老师从不直接给答案，而是引导我们找思路。”博士生赵胜林的话，揭示了徐荣彬“兴趣驱动”的教学理念。他授课时少讲技术细节，多从新闻案例切入研究意义——比如用高温灾害新闻引发学生对极端气候健康影响的思考。

2025年前沿科学创新大会上，他带学生与多领域学者交流，碰撞出“公共卫生+人工智能”的跨学科灵感。“科研兴趣是激发出来的。”他鼓励学生从《纽约时报》健康报道或生活中发现问题，认为“外行视角”更能激发创新。

面对多学科背景的学生，他倡导“扬长避短”：临床背景的学生主攻健康干预，工科背景的学生管理服务器，跨学科问题则邀请相关学者指导。“学生可能是老师的老师。”博士生姜衍主动优化服务器流程的经历，让他深感“团队的力量远超个人”。

 

师者本色：先修人品，再做学问的育人哲学

“首先要成为好人，再谈做学问。”面试博士生时，徐荣彬最关注两点：科研兴趣与人品。他反对将学生培养成“复现实验的机器”，而是希望他们“善良真诚、独立思考、懂得感恩”。学生论文卡壳时，他坐下共析问题；学生有新想法时，他全力支持尝试。

“引导学生的道德与学术品质，看着他们成为对社会有用的人，这非常有意义。”在他看来，教师不仅是知识的传递者，更是人格的塑造者。

 

师者双轨：科研为炬，育人为光

从追踪气候变化健康影响的“追光者”，到点燃学生科研热情的“点灯人”，徐荣彬以行动诠释着新时代师者的责任——用科研守护大众健康，用育人照亮学生前路。他的故事，既是一份亮眼的学术答卷，更是对“传道、授业、解惑”传统师道的生动注解。

 

来源：重庆大学干部培训基地       重庆大学干部培训联系电话：023-86056443